三、说教学过程
　　创境导入、激发兴趣。
　　师:我给大家带来了一条谜语，想不想猜猜？“千条线，万条线掉在水里看不见是什么？”让学生在兴趣中插上想象的翅膀，练口语能力。
　　让学生在充分的情感体验中表达自己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语表达能力。
　　最后，让学生在让学习大胆尝试，再想像中张开腾飞的翅膀，自编自演，真切地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文。

四、课堂教学程序安排
　　（一）这节课我的教学思路是：“复习——激趣——会文——入境——读中动心——想像——吐情——续编儿歌”即复习巩固上节课的字词，达到温故而知新，运用谜语激起兴趣，通过读课文，从整体上感知课文，再通过朗读和对课文言语的细读入境界，进角色，通过边读边想，动之以情，最后又能通过感情朗读表达出对“春雨”的赞叹和大自然的热爱。通过以上八步的教学，要让学生逐渐达到培养阅读方法、养成阅读习惯的目的。我的教学思路的依据是：1.符合儿童由感性到理性的认识事物规律；2.符合本课的教材特点；3.符合作者的思路。叶老常说：“作者思有路，遵路识斯真”。
　　（二）课前准备：生字词卡片。目的是温习巩固。
　　（三）教学过程
　　1．导课
　　2.朗读想像。
　　3.口语训练。
　　4.自编自演，感受春雨之美。
　　5.教师小结。